怎样培养幼儿的环保意识

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在环境问题日益严重的今天，环保教育的意义显得更加深远，能否在幼儿园开展环保教育，从小启蒙幼儿的环保意识，使他们长大成人后能自觉地履行保护环境的责任和义务是个具有深远意义的问题。一、营造环境教育的氛围（一）生态环境创设方面：人的生命太需要绿色了，孩子们更是如此。给孩子们一块绿地，一个水池，一个花园，室外尽量开辟草坪、花园、菜地，利用自然角、动物角，让幼儿亲身体验植树、栽花、养草、种菜的乐趣，努力创设净化、美化的育人环境，使他们萌发了爱护环境的感情。（二）装饰环境布置方面：可以在幼儿园的每个角落加以利用，设计有关环保的宣传画等，从而使幼儿在欣赏的过程中受到教育。在室外、楼梯间的墙壁、走廊等地方设计环保题材的壁画等，在班内张贴《爱护小树苗》、《地球是我家》、《蓝蓝的海洋》等环保标语———通过用各种方法，来培养幼儿的环保意识。班内每个角落加以利用，宣传有关环保的知识、宣传世界环境日、植树节、爱鸟周、地球日、臭氧日等环保节日的意义和内容宣传画等，从而使幼儿在欣赏的过程中受到教育。又如在周围多制作一些美丽的花、草、树木，让幼儿陶醉在美丽的大自然氛围之中，产生热爱之情。（三）文字环境布置：利用橱窗及张贴标语，向家长宣传环保知识、宣传世界环境日、植树节、爱鸟周、地球日、臭氧日等环保节日的意义和内容。（四）语言、音乐环境布置方面：利用每周一次的小广播也可起到较好的环保宣传教育效果。通过室内外的广播，播放小鸟的声音、动物的叫声、环保歌曲、环保小故事等，与周围的环境构成一个立体空间环保教育网。我们既然创设了环保教育环境，教师在课堂或日常生活中对幼儿进行环保教育，就要充分发挥环境的教育作用，把环保教育融入幼儿园创设的环保教育环境之中，把环境布置作为环保教育的教具。如认知活动《自来水从哪里来？》，除了课堂教育外，还可带幼儿观看录象，讲述江河的水如何进入大水池，进入自来水厂，进入水塔和千家万户的迁移过程，直接观看，使幼儿印象更加深刻。又如带幼儿在餐后、课间休息等时间，参观生态环境方面的布置让幼儿更多接触自然界的各种生物，让他们了解自然界各种生物的互存关系。二、从幼儿玩水抓起　在幼儿园开展环保教育，还要采取让幼儿易懂、易做的方式，必须立足于幼儿的生活实际，从一些小事着手，由小及大，由近到远，开阔幼儿的眼界，从而达到教育的目的。玩水可以说是幼儿喜欢的一种活动：喝水时他们看见一只蚂蚁或小虫就用水去淋它；看见地上有小坑，他们会往里面灌水，看见下水道口他们会往里倒水，看看水是怎样流走的。洗手时，他们用手指堵住水龙头口，让水花四溅，他们乐得哈哈大笑，或者把水龙头开得大大的，自来水哗哗地流，一会儿水池就满了，他们的手在里面划来划去，真是好玩极了。他们怎么会想到这是在浪费水资源？为了使幼儿不浪费水，我开展了主题活动“节约用水”。通过绘画活动：“设计节约用水标记”，贴在水龙头旁，提醒幼儿随时拧紧水龙头；并开展“地球上的水会用完吗?”的讨论活动，并请幼儿从地球仪上找出世界上有水的地带，让他们了解海水和淡水的区别，从而让幼儿明白地球上淡水资源的匮乏，以此达到教育幼儿节约用水的目的。收集、资料：干涸的河流、枯死的庄稼、草原上的人们排队取水等等，让幼儿感受水的重要，唤起幼儿的同情心，产生关心他人，帮助他人的情感，懂得要节约用水。三、把环保教育渗透于教学之中幼儿一天大部分时间都在幼儿园活动。因此，在日常生活的各个环节中，教师都要不失时机地提高幼儿的环保意识，多给幼儿讲授一些有关环境与环境保护的新鲜事物，丰富幼儿的环保知识。组织他们参加有关环境保护的活动，向幼儿介绍一些环保动态，举办环保知识小竞赛等。可以鼓励孩子和家长共同收集一些有关环保方面的资料，如：剪报、壁画等，通过幻灯等宣传工具进行宣传，这些方法都可以大大地丰富幼儿的环保知识。我们还通过设计一些环保游戏来加深幼儿的环保意识。比如我们在大班设计了一个“小猫搬家”的活动，目的是让幼儿知道小猫搬家的原因，树立保护水质等环境意识。在活动开始老师可以问：小朋友，小猫最喜欢吃什么？(小鱼)小鱼生在哪里？(水里)然后老师再带幼儿到一条有鱼的河、一条堆满垃圾的河里分别看一看，然后问幼儿两条河里分别有什么东西。总结幼儿回答后老师再问幼儿：“小朋友，×条河边被居民倒垃圾，水变脏了、小鱼没了，小猫钓不到鱼吃怎么办？谁能替小猫想办法？总结幼儿讨论：给小猫搬家，买小鱼给小猫吃，爬到树上去，让爸爸开大卡车把垃圾运走，找环保叔叔，不让倒垃圾……然后游戏开始，老师先让小朋友把小猫的家搬走，再让他们用大卡车搬垃圾，最后，小猫原来的家里小河的垃圾被运走了，居民们不再倒垃圾，河水清了，小鱼又游回来了，最后和小朋友一起做“保护河水人人有责，严禁乱倒垃圾”的牌子，游戏结束。随着大班小朋友知识面的扩展，老师也可以尝试着向他们进行一些生态平衡的启蒙教育，引导他们科学地看待和爱护自然界的生灵。过去，有小朋友曾经问过我：“老师，在故事里，狼和蛇都是大坏蛋，为什么电视里却要大家保护它们呢？”面对类似问题，老师可以趁机告诉他们，为了维护一个地区的生态平衡，过度扑杀和过度繁殖都是对人类环境有害的，从而让孩子们对为什么要保护环境、为什么要维护生命的生态平衡有一个初步的了解。同时在德育工作方面，以环保为载体，从身边的事情做起，以爱护自己、爱护周围的环境、保护水资源、爱护鸟类等活动，使幼儿从小养成良好的环境保护意识，养成良好的行为习惯。在环保活动中，我们开展了争做“绿色小卫士”、“环保宣传员”等活动，并结合升旗手、小组长、评红花的评选表扬在个人卫生、行为习惯和爱护绿化、关心同学、勇于探索、不怕困难等方面表现突出的幼儿。为幼儿树立榜样，从而让他们明辨是非，懂得道理，并自觉地付诸于自己的行动中，养成习惯。四、让幼儿参与环保活动幼儿环保的意识须靠实践与操作形成，所以，应该鼓励幼儿参与各种环保实践活动。比如有一次，我们在树底下发现一只受伤的小鸟，我就启发幼儿怎样救小鸟，有的幼儿说：“快给它包扎好”，有的幼儿说：“送小鸟到我们的动物角……”，于是，我又组织幼儿一边帮小鸟包扎一边说：“小鸟伤的比较重，可能在这里住一段时间，谁愿意照顾它？”“我！”、“我！”，幼儿都抢着完成任务，最后只能用轮流的方法来照顾小鸟。而每一个小朋友都尽心尽力关心小鸟，经常观察小鸟的伤口情况及食物、水是否充足，当小鸟的身体恢复后，我就讲述故事《小鸟找妈妈》，让幼儿理解小鸟想念妈妈的心情。问“我们饲养的小鸟也很想念妈妈，怎么办呢？”小朋友们说：“我们快把小鸟放了让它找妈妈吧！”于是，我就组织幼儿搞了一次放飞小鸟的活动。结果，小朋友都依依不舍地跟小鸟道别，有的幼儿还流出了眼泪呢！在一次春游活动中，小朋友们都坐在草地上进餐，清洁工人正在忙碌地打扫地面的落叶，我马上对小朋友们说：“小朋友，你们看，清洁工多辛苦啊！小朋友们有垃圾应该倒到哪里去呢？”小朋友们齐声答道：“应该倒到垃圾筒里去。”我高兴地表扬他们说：“大家说得好，如果人人都随地扔垃圾，那么我们的公园、草地、马路，就会变成垃圾站；如果人人都不随地丢垃圾，公园和街道就会更整洁美丽。”餐后，小朋友们都自觉地把垃圾用胶袋装好丢进了垃圾筒内。五、以家长的理解、参与为支柱，促使幼儿自主参与创设物质环境影响幼儿发展的不只是幼儿园教育，幼儿园只是幼儿接受教育影响的环境之一，家庭是幼儿更重要的成长环境，而且由于亲子之间不可替代的血缘、情感关系，以及家庭影响的先导性、持久性等特点，家庭影响在某些方面甚至超过幼儿园。《纲要》中指出“家庭是幼儿园重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则取得家长的理解，支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”幼儿园开展的每一项活动都离不开家长的理解、支持、参与，所以教师要通过各种途径把我们活动目标介绍给家长，及时与家长沟通活动的内容、活动的途径、活动的方法。如：为了使本课题研究顺利进行，达到预期研究的目的，在开展本课题研究前，教师通过了家长会向家长宣传、介绍本课题研究的目的，使家长了解研究本课题的意义，取得家长的理解。幼儿园教育改革不仅需要家长的理解、支持，更需要家长充满责任感的参与。为了调动家长参与的积极性，使他们也成为幼儿园教育的主角，我们以具体的活动为桥梁。如环保主题活动“地球生病了，我们应该怎么做”中，为了让孩子有丰富的感性经验，教师发动家长一起收集有关地球生病的原应和为地球治病的方法，大家有的跑到大街上、小河边、公园里寻找相关的资料用照相机拍下来，有的到图书馆收集，有的家长与孩子上网查找资料，有的将电视上的环保宣传或相关的内容录制下来等等。在很短的时间内，家长和孩子们共同收集了很多内容。由此可见幼儿寻找活动资料离不开家长的支持与参与。通过本学期开展的一系列环保主题活动，发现环保教育重在幼儿自身习惯和内在意识的形成，作为老师、家长，我们都有责任、有义务在孩子们面前树立良好环保意识和行为规范。

培养幼儿的环保意识是什么领域的目标

我在幼儿园发现了一个婴儿，妈妈带她去幼儿园，进了班门口，她突然蹲了下来。原来她发现了一张废纸。环境保护问题已成为全球共同的话题。小孩子从小灌输环保的意识也是非常重要的。在日常生活中渗透环保教育，随时随地都可捕捉到环境教育的契机。洗手时注意节约用水，关好水龙头，不让水长流；进餐时，告诉幼儿爱惜粮食，不可浪费一粒米。

教师必须重视自己的行为，真正成为孩子的榜样。故事、儿歌、歌曲、**等作品的艺术形象具有很强的榜样力量和感染力，孩子们也喜欢模仿。这些例子对孩子有着最直接、最具体、最形象的影响。通过“好看就不摘花”的学习，效果会比无聊地说“不摘花不摘树”更好。通过学习一首“礼貌的歌”，许多孩子在进出公园时会主动和老师打招呼。一致性原则。我们经常发现父母在教育孩子上经常意见不一。

父母对孩子要求严格，而爷爷奶奶却很纵容，因此很难养成良好的习惯。比如在一次家访和和父母聊天的时候，我了解到和爸爸吃饭的时候地板很整洁，很干净，但是和妈妈吃饭的时候食物满地都是。作为同一个人，为什么会有两种不同的结果？原因也很简单。两者对幼儿有不同的要求，一是严格，二是放弃原则。

严格的要求可以培养良好的习惯，家庭成员对孩子有相同的要求，老师有相同的要求，家庭和班主任有相同的要求，各方紧密合作共同教育孩子，这是孩子形成良好习惯的关键。很多家长反映，孩子最听老师的话，老师说什么他们就做什么，非常崇拜自己的老师。希望我的回答能够帮助到你，我也希望你能帮助我转发，点赞，多多支持我，多多关注我。如果有什么问题和请求您可以在评论区留言，我会一一回复。

育儿知识培养环保意识，家长们请带着孩子一起做些环保小事

培养幼儿的环保意识是科学领域的目标。

幼儿，指1岁的孩子度过了婴儿期，进入了幼儿期。幼儿无论在体格和神经发育上还是在心理和智能发育上，都出现了新的发展。

动作发育周岁的孩子已经能够行走了，这一变化使孩子的眼界豁然开阔。周岁的孩子开始厌烦母亲喂饭了，虽然自己能拿着食物吃得很好，但还用不好勺子。

他对别人的帮助很不满意，有时还大哭大闹以示反抗。他要试着自己穿衣服，拿起袜子知道往脚上穿，拿起手表往自己手上戴，给他个香蕉他也要拿着自己剥皮。这些都说明孩子的独立意识在增强。

不同年龄阶段的幼儿，在情绪发育、知觉发育、思维方式、记忆方式等等各方面都带有时间色彩。

《纲要》中科学领域目标：

(1)对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

(2)能运用各种感官，动手动脑，探究问题。

(3)能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

(4)能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

(5)爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

为什么要培养环保意识？

　 1.用竹制水杯代替塑料水杯。为了支持环境资源的可持续性，应弃用一次性水杯，选用可重复使用的水杯。家长不妨培养孩子用可再生资源（如竹子、竹木浆等）制成的水杯，环保又健康。

　2.捐赠幼儿图书。孩子看过的幼儿图书弃之可惜，不如捐赠给社区或幼儿园的图书馆，这样它们就不会被填埋进垃圾场，也能让孩子感受到帮助他人的乐趣。

　 3.游戏控制器里使用充电电池。充电电池不仅对环境有益，而且续航时间长，玩游戏更顺畅。家长要给孩子科普普通电池对环境的危害，让他们有相应的环保意识。

　 4.不拍死蜘蛛。蜘蛛能捕食蚊虫，对环境有利。家长要告诫孩子不拍死蜘蛛，要与这些小生物和平共处。

　 5.使用环保铅笔作为书写工具的环保铅笔，能够让孩子体验到实验的乐趣。用过的铅笔头放在花盆里，可以长成草药蔬菜或者花。在这样的过程里可亲近自然，懂得循环的道理。

　 6.不用塑料吸管。塑料吸管在扔掉后可能需要200年才能分解。因此，为保护环境，最好让孩子用嘴直接喝饮料。

　 7.离开房间随手关灯。人走关灯能节省能源、降低电费成本和减少污染，这是保护环境所能做的最简单、最快速的事情。

　 8.利用旧物品发明新物品。孩子们强大的想象力能够为旧物品提供新的用途。例如，在用过的卫生纸卷底部贴上一张硬纸壳，就能够用来盛放蜡笔；外卖食品的包装盒洗干净以后，可以用作小型收纳箱。

　 9.刷牙时关上水龙头。告诉孩子，刷牙期间不要忘记暂时关上哗哗流水的水龙头。这一微小的变化每年可节省近1吨水。如果平时把洗手洗脸的水存下来浇花草或冲厕所，节省的水就更多了。

　 10.检查水龙头是否漏水。孩子的耳朵和眼睛比父母敏锐，因此要好好利用他们的感觉功能来检查家里的水龙头是否漏水。即使是一点点浪费的水也会随着时间推移而累积成很多。

　 11.不用纸质或塑料餐具。虽然纸盘和塑料器皿使用起来确实很方便，但是它们在垃圾填埋场中占据了大量的空间，而且需要400年的时间才能分解。

　 12.散步时捡垃圾把一个小垃圾袋放在门边，出去散步时随手带上，捡起散落在路旁的垃圾，为保护社区环境出点力。

　 在教育引导孩子的过程中，家长对年纪小一点的孩子可以多用故事的形式结合生活实践进行；对年纪大一点已经上学的孩子，除了讲故事和讲道理外，还可以与他们一起算节约账、算环境账的方式，加深孩子们对环境的认识和自觉行动意识。

　类似上述的小事还有很多，只要家长有心，身体力行为孩子作表率，并持之以恒地带着孩子环保实践，孩子一定会成长为对自然对世界充满善意和敬畏之心的合格公民。

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