幼儿园中班《小花与大树》教案

网上有关“幼儿园中班《小花与大树》教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园中班《小花与大树》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家整理的幼儿园中班《小花与大树》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园中班《小花与大树》教案1

　活动目标

　1、欣赏，理解内容，知道花草树木对人类的作用。

　2、结合生活经验说出自己熟悉的几种花草树木的名称和作用。

　3、知道花、树木与人类的依存关系，产生爱树爱花的情感。

　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

　教学重点、难点

　教学重点：幼儿了解花草对人类的作用以及与人类的依存关系。

　教学难点：愿意讲述花草树木的好处，用“大树真好、花儿真香”等句式表达 。

　活动准备

　挂图四幅、幼儿用书、自制花、大树、头饰按人数比例配。

　活动过程

　一、问题导入

　小朋友，你们在幼儿园都看到了什么？这么多的花草树木你们喜欢吗？

　二、基本活动

　理解内容，懂得保护花草树木的重要性，让幼儿提出一些保护的方法。

　三、游戏活动（运用头饰）

　1、与“大树、小花”做朋友，体验怎样保护花草树木。鼓励孩子积极参与。

　2、说说在活动中有什么感受，好玩吗？

　3、在以后的生活中我们该怎么做？让生活环境变得更加美丽。

　4、带小朋友们到园内欣赏各种花草树木，亲身体验运用手摸、鼻闻、耳听、嘴尝等方法感受花草树木。

　四、活动延伸

　1、为园内的花草树木贴上爱心标签。

　2、用自己的方式与花草树木成为好朋友。

　教学反思

　1、中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点，有意性行为开始发展，学习控制自己的情绪，培养初步的环保意识和行为，在生活经验的基础上帮助幼儿了解自然环境与人类生活的关系，从身边的小事入手。这些表明幼儿在这一时期更需要老师的引导。

　2、对活动过程的反思

　（1）、在活动中幼儿从开始的消积状态变为积极参与，幼儿在活动中大部分能主动参与进来，个别甚至能主动协助老师完成活动；有些幼儿在活动显得被动。

　（2）、由于自己是实习阶段，经验不足对一些突发状况无法找到照好的处理方法，对幼儿情绪的照顾不够。

　（3）、活动中与孩子互动较好，大部分幼儿都能在老师的指令下进行活动，对个别性格孤僻的'孩子耐心引导。

　3、整个活动孩子的参与度较高，在表述花草的好处时显得较困难，做游戏时兴趣较高。室外体验收获很大。

　4、如果重新上本切课，我会根据班上幼儿的年龄特征在兼顾多数的情况下照顾少数发展较慢的孩子把各个环节考虑得更细致。放手让孩子能全程参与活动真正成为活动的主体。

幼儿园中班《小花与大树》教案2

　活动目标：

　1、了解迎春花的基本特征，知道迎春花是春天最早开的花。

　2. 学习制作迎春花，体验合作的乐趣。

　活动准备：

　1.活动前已观察过迎春花。

　2、迎春花ppt课件、范例。

　3.幼儿操作材料：**皱纹纸、花瓣模板、已画好枝条的绘画纸人手一份，每组一张4k纸。

　活动过程：

　一、观察迎春花，了解迎春花的基本特征，知道迎春花是春天最早开的花。

　1、播放ppt课件。

　师：你们认识这是什么花吗？（迎春花）

　2、知道迎春花是春天最早开的花。

　师：迎春花是春天开的最早的花，它们向我们报告：春天到了，所以，人们又叫它们为“报春花”。

　3. 了解迎春花的基本特征。

　师：从远处看，它是什么样的？花朵是什么颜色的？（一簇一簇、**的）近看呢？我们来数一数每朵迎春花有几片花瓣。（从花的形状、花瓣数量等方面观察）

　二、学习制作迎春花。

　1、师：这么美丽的迎春花，我还可以把它做出来呢。

　2.教师边介绍制作方法边示范：

　（1）我已经画好了枝条。

　（2）拿一张皱纹纸，把这张纸对折，对折好以后压压平，用同样的办法再对折两次。

　（3）把花瓣模板放在上面，然后用笔沿轮廓描下来，用剪刀按轮廓剪出花瓣。

　（4）剪下的花瓣放在篮子里，再拿张纸做。

　（5）你想把花瓣贴在枝条的什么地方，就在那里涂上胶水，然后贴上六片花瓣。

　（6）最后用橘**的蜡笔画上花心，一朵漂亮的迎春花就做好了。

　3.出示范例：如果每条枝条上都开满迎春花，就更漂亮啦！

　4.明确制作要求：每组完成一幅迎春花，大家要相互合作，共同完成。

　5.幼儿以小组为单位制作迎春花，体验合作的乐趣，教师巡回指导。

　三、展示、欣赏迎春花。

　1.教师将幼儿完成的迎春花布置在主题墙面上供幼儿欣赏。

　2.欣赏迎春花。

　师：你们做的迎春花多美呀！它让我们的教室更美了！

幼儿园中班《小花与大树》教案3

　主题说明：

　学习过程中，学习者总是带着自己的情感态度、已有经验、认知习惯进入学习情境的，而不是照单全收地接受客观事物的映象。因而，关于春天的学习需要创设一个与幼儿的情感态度、已有经验、认知习惯想契合的情境，而不能把客观的、现成的知识简单机械地塞给幼儿。

　这一主题的意图及脉络正是在上述理念影响下确定、构建的。在这一主题中，我们并不勾画春天的树木、花草、气候的知识网络，而是和幼儿一起去结识树朋友、花朋友，以朋友的目光感受朋友、理解朋友，关心、照顾朋友。幼儿给自己的树朋友制作“身份证”，细致入微的观察芽苞苞的色泽、质地、形状。于是，在情感愿望的驱动下，他们徜徉在“花瓣儿鱼”的美妙遐想中，为“不高兴发芽的树”着急，为“去年的树”哀伤，在音乐的旋律中，他们用自己的形体语言表现嫩芽、新叶的生长，他们像花瓣儿那样翩翩起舞，把春天的气息、生机勃勃的精神有神韵地表现出来，也正是在这样的心态中，他们积极地探索，惊喜地发现：树和花不仅美化我们的生活、环境，还是生活用品和食品的来源，是自己须臾不可离开的伙伴。

　进入这样一个学习环境，树和花是迷人的。幼儿与自然交融，在真实、生动的情景中，获得了发展。

　活动目标：

　1、欣赏阅读教材,理解内容了解花草树木对人类的作用。

　2、说出几种花草树木的名称和作用及其保护方法。

　3、培养对花草树木爱的情感。

　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　环境和创设：

　1、在幼儿园户外种植有各种不同的树木和花卉，便于幼儿寻找树朋友，观察大大小小的树和花。

　2、在活动室的一个墙面上，师幼共同制作、布置“大大小小的树”和“树的朋友”。

　3、在自然角中摆放一些花卉，供幼儿观看。另辟一角，放置各组种的花，便于小组成员观看、照料。

　4、布置“我的树朋友”专栏，幼儿将自己的树朋友画下来，并布置其中。

　5、提供关于树和花的书籍。

　6、在一张大的硬纸板上印上“由树木和花制成的东西”字样，教师随时将幼儿的发现记录在图表上。

　家园共育：

　1、在接送途中，到公园里去的路上或者在绿化带附近散步时，可以抓住时机引导孩子观看花草树木，亲近花草树木。

　2、在家中，与孩子一起动手种植一盆花，观看花的生长变化，并记录、表述花的生长变化。

　3、协助孩子做好“树的朋友”的调查，用多种方式了解树的朋友，如：查书、上网、看电视等。

　4、关心孩子在幼儿园的“树朋友”，有条件的话，可以和孩子一起去植树，让小树苗伴随孩子成长。

　5、把拾来的花瓣捣烂，同孩子一起印染手绢等物品。

　6、我们来种花不同的花瓣我家种植的花各种各样的花和树说说悄悄话制作柳条柳树木制品展览各种各样的木制品会开花的树叶子像扇子的树身上会长毛的树给树制作身份证照顾树朋友找认树朋友有趣的树叶不同的树树的外观树的用途户外观察我的树朋友大树、、、小花大树和小花请孩子找出家中所有木料做成的东西，说说哪个房间的木制品最多。

　主题相关活动：

　1、户外观察树

　2、我的树朋友

　3、树朋友的身份证

　4、芽苞苞

　5、不高兴发芽的树

　6、拼小树

　7、花儿开放了

　8、花儿真美丽（一）、（二）

　9、花瓣儿“鱼”

　10、我们来种花

　11、去年的树

　12、唱个树的歌

　13、盼盼的树朋友

　14、树真好

　15、花儿多美丽（数学）

　活动实录：

　实录一：户外观察树春天已在不知不觉中来临：阳光越来越温暖，风景越来越美丽，红的花、绿的树、垂柳依依的柳树姑娘……就这么诱惑着我们老师以及每一位孩子想要去亲近春天！拥抱春天！

　不知不觉，我们的学习也进入了《大树和小花》的主题活动中，这是一个能充分调动孩子运用各种感官去学习、去探索的主题活动。很多活动需要孩子们在户外完成，或观察、或记录、或比较。

　活动反思：

　1. 我从教学目标上我有认知、情感、技能、但是科学活动应落在探索上，这是我以后科学活动中应注意的。

　2. 活动中我应考虑在幼儿的水平上来安排内容。如理解光合作用这是难点，应建立在平时经验之上来教学。

　3. 通过游戏活动幼儿对花草树木的情感提升了，了解了保护花草树木的方法。

　小百科：树，木本植物之总名，主要由根、干、枝、叶、花、果组成。随着计算机的发展，在数据结构中树被引申为由一个集合以及在该集合上定义的一种关系构成的，由根结点和若干颗子树构成的。

《花》幼儿园中班主题活动教案

　作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是我整理的幼儿园语言教案：彩虹色的花，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园语言教案：彩虹色的花1

　 活动目标：

　1、倾听故事，了解故事内容，通过已有经验理解分享的含义。

　2、通过情节发展，色彩的变化，探究季节更替与彩虹花生长的关系。

　3、在小书阅读中，体验与同伴分享阅读的乐趣。

　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　 活动重点难点：

　1、重点：欣赏文学作品，理解其内容；通过已有经验，交流与人分享的感受。

　2、难点：初步了解季节与彩虹花生长的关系

　 活动过程：

　一、集体听故事，逐步理解故事的内容

　"今天赵老师有个好听的故事，你们想不想和我一起分享一下？"

　⒈教师第一遍讲述（保留结尾）

　⑴蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬看着彩虹色的光芒，为什么心里温暖起来？

　⑵彩虹色的花曾经给过小动物们那些帮助？（引导幼儿依次说出蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么）

　⑶受到帮助后小动物的们的心里是什么感觉？

　⑷你觉得彩虹色花为什么要帮助小动物们呢？

　教师最后用故事中的语句总结："我想跟每个人分享我的快乐

　2.迁移作品经验：

　⑴你认为什么叫做分享？

　⑵你有过与人分享的经历吗？（交流已有经验）

　二、集体阅读故事，通过情发展，色彩的更替，进一步探究你们想不想看看这本图书啊？"（想）"我们一起来阅读《彩虹色的花》

　⒈教师出示图书，再次讲述故事

　⒉教师引导幼儿通过情节发展，色彩的变化，探究季节的更替

　⒊彩虹色的花为什么会折断了？这时候已经是什么季节了？（冬季,花儿虚弱）

　⒋"……大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。"师：故事并没有结束你认为它的结尾会是怎样的呢？

　⒌揭晓结局：这时候已是什么季节啦？"（哦，春天又来了）"彩虹色的花为什么又出现了"

　⒍你喜欢这个结局吗？为什么

　三、分小组阅读图书，体验与同伴分享阅读的乐趣

　⒈你想不想近距离的看看这本图书（想）可我这只有6本怎么办？

　⒉经讨论将12名幼儿分成两人一组，分享阅读（在幼儿阅读期间，教师鼓励两名幼儿间平等愉快的阅读，并相互交流自己的发现）

　⒊先看完的幼儿围老师坐下，交流与同伴一起看书的感受。

　四、分享"彩虹花"的甜蜜

　 活动反思：

　《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。本作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。我个人拿到这本书的时候非常喜爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……

　赵镜中先生在全国第五届班级读书会中结合自己的示范课发表专题发言时说：“读书会形式的阅读教学在课堂教学的定位，立即在以下三点要求上：（1）透过读书会提升学生的阅读兴趣。（2）扩充学生的阅读量及范围。（3）培养学生独立阅读，发展阅读策略。”专家为我们指明了前行的方向，我想我们要披荆斩棘努力前行！下面我就谈谈这节课我努力的几个方向：

　1、教策略，让孩子学会读书。

　上次在杭州举办的全国第五届班级读书会活动中陈佩利老师在点评时曾指出“阅读策略是可以带的走的。”也就是说我们教给孩子的更多的应该是阅读的方法。在这节课上，我采用了猜读、发挥想象、引导学生观察细节等策略。猜读能激发学生阅读的兴趣，发挥想象去读能培养孩子的想象力（但在这要注意孩子想象的合理性），引导学生观察细节教会我们孩子有一双善于发现的眼睛，做生活的有心人。这些策略使得学生能够根据图画信息猜测，通过观察小动物的表情来体会它们的内心。从共读故事环节到孩子自读故事环节时我对孩子们说“我们看这本书的时候可以像刚才看蜥蜴和老鼠的两页那样看看动物的表情，可以像看小鸟的那页那样发挥自己的想象，还可以看看花的样子。现在快去看看书中有哪些地方是你最感兴趣的吧？”此时意引领孩子自己采用这些阅读方法去看书。

　2、关注他人，学会倾听

　同样的是在第五届班级读书会活动中赵镜中老师指出“班级读书会最好是在高段进行，一、二年级的活动适合全班共读，少一些独立的交流活动。”基于这样的认识，我在带领孩子们阅读《彩虹色的花》这个绘本故事的时候进行了全班共读，在学会共读一本书的同时学会倾听他人。让孩子在跟同桌交流后站起来说说你刚刚听到了什么，你的同桌是怎么跟你说的！”孩子们一般都已经习惯以自我为中心，很少会去关注别人。所以这里当有孩子不会说的时候不要急，让他们坐下来再去交流交流。这时候的交流相信孩子们会去关注他人了。

　3、架起故事与生活间的桥梁

　通过组成班级彩虹色的花传扬彩虹色的花助人为乐的精神。“我们可以把我们的彩虹色的花放在教室里，以后你们这些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像这样写在纸上贴在花瓣上，让我们班的彩虹色的花开得更加灿烂！”读了故事孩子们很容易就体会到彩虹色的花乐于助人无私奉献的可贵品质，告诉孩子们在我们每个人在生活中，都应该学会摘一片美丽的花瓣送给别人。其实帮助人也是一件非常快乐的事情。架起故事与生活间的桥梁，使我们的孩子成为一朵朵善良的有爱心的彩虹色的花。

　回想和孩子们共读绘本的各个细节，每次回想总有诸多遗憾之处：

　1、这个温柔细腻的故事曾在我初读它时，我自己都被自己的朗读声打动了，第一、二次都有种落泪的冲动，我也会偷偷地观察孩子们的表情，发现他们在我读到“太阳隐去了自己的光芒，彩红色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地、轻轻地飘落下来······很快大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！”他们脸上的表情告诉我他们很难过。可是这次上课我觉得自己没有完全进入到故事中去。

　2、在读完故事之后，我说“彩虹色的花冒着失去生命的危险把自己所有的花瓣给了需要帮助的小动物们。她真是一朵——（ ）的花！”有个孩子令人出乎意料地说：“这是一朵雪中送炭的花！”多么了不起的孩子啊！这是我当时内心发出的第一声赞叹。可是之后我便是站在了自己的角度去看待，赞叹一下变过去了！如果此时我能够站在孩子们的角度去想，对这么精彩的回答再稍加点拨让更多的孩子达成共识，课堂就能亮起来了！

　3、在孩子们交流书中自己最感兴趣的地方时孩子们的发言都是较浅层次的，我在这欠缺引导。我认为这是本节课最大的不足之处！却也成为了我的一个困惑。

　通过班级读书会这一形式的教学，我希望能激发孩子们阅读的兴趣（在推荐麦克格雷涅茨的另一本绘本《月亮的味道》时，孩子们的小眼睛亮了，一个个都问我在哪儿可以买到！）；希望能让孩子们学会合作，能和他人共读一本书；希望孩子们能学会关注他人，学会倾听；希望孩子们能在生活中传扬彩虹色的花的精神。

　此次上课是我去年毕业工作至今第一次在学区开课。上完课，想感谢好多好多的人：感谢举办此次活动的滨海教研联盟的老师，感谢给我这个宝贵的上课机会的校领导，感谢在我试教的过程中给予我帮助的老师，感谢在今天开课时帮忙的同事们……寥寥数语难以表尽心中感激之情。想起带领孩子们共读的绘本故事《彩虹色的花》，此次一路走来我发现彩虹色的花，彩虹色的热情和慷慨，在我们人生的路途边上我们一直都遇得上，就像此次开课给予我帮助的人。在以后的生活中当别人需要帮助的时候，我想我会随时摘一片美丽的花瓣送给需要帮助的人。

幼儿园语言教案：彩虹色的花2

　 设计思路：

　借助图画书的魅力，让幼儿在阅读的过程中，感受帮助别人的快乐。整个活动中，为了便于幼儿的理解和阅读，于是将书中的文字用固定的模式来进行呈现。同时运用了字卡的设计贯穿于整个活动中，一方面是为了帮助幼儿提升语言，另一方面也是为了让幼儿感受到彩虹花在帮助小动物的过程中的心理变化。其次，活动中以季节为隐线，希望能够让幼儿淡化彩虹花最后死亡的悲伤，而感受到这是一种大自然本身的规律四季的变化。

　 活动目标：

　1.仔细观察画面，在理解彩虹花帮助小动物的过程，学说故事中的简单对话。

　2.感受彩虹花帮助别人的快乐。

　 活动准备：

　PPT

　 活动过程：

　一、引出故事主角：彩虹花

　1、出示封面：这是谁？

　小结：它叫做彩虹色的花。

　二、分段讲述，帮助幼儿理解故事

　1、讲述彩虹色的花在冬天过后，见到太阳所获得的'快乐

　提问：彩虹色的花为什么感到快乐？

　当你觉得快乐时，你会怎么做呢？鼓励幼儿大胆想象

　2、分段讲述彩虹色的花遇见不同动物，并把花瓣送给他们，体验彩虹花的快乐

　（1）遇见小蚂蚁时

　叙述：春天到了

　提问：彩虹色的花遇见了谁？

　彩虹花是怎么问的？

　小蚂蚁是怎么回答的？

　彩虹花是又是怎么回答的？

　给予固定句式：小蚂蚁，你有什么事吗？

　我把xx的花瓣送给你，也许会有用。

　引导幼儿观察画面

　提问：小蚂蚁把花瓣当成了什么？

　小蚂蚁说了什么？

　小结：帮助了小蚂蚁彩虹花心里真开心。字卡出示

　（2）遇见小蜥蜴时

　提问：看它表情怎么样？（愁眉苦脸的）

　如果你是彩虹花你会怎么问？引导幼儿用固定句式提问

　原来它要去参加舞会，这样能去吗？为什么？

　你觉得彩虹花是怎么回答的？

　小蜥蜴现在变成什么样啦？

　小结：帮助了小蜥蜴彩虹花心里真快乐。

　角色扮演：师：小蜥蜴幼儿：花瓣

　（3）遇见小老鼠时

　叙述：夏天到了

　提问：小老鼠有什么烦恼？鼓励幼儿用固定句式

　小老鼠这么热，谁来帮帮它？

　角色扮演：集体幼儿：花瓣个别幼儿：小老鼠

　小结：帮助了小老鼠彩虹花心里真高兴。

　（4）遇见小鸟和遇见小刺猬时

　提问：谁来了？

　他们在想些什么？符号：云朵，箭头

　那么谁能帮助他们呢？

　运用固定句式

　个别角色扮演：花，小鸟，小刺猬(要求：会说的幼儿跟着一起说)

　小结：能够帮到小鸟，彩虹花心里真愉快。

　能够帮到小刺猬，彩虹花心里真甜蜜。

　3、讲述彩虹色的花消失时，小动物们对它的思念，感受作品中的爱

　（1）彩虹花叶子被吹走

　叙述：秋天到了

　大风把最后一片花瓣也刮走了。彩虹花也折断了。

　叙述：冬天到了

　（2）小动物们想起了彩虹色的花

　叙述：天空中出现了一道彩虹

　提问：看到这道彩虹，他们会想到什么？

　小结：彩虹色的花把自己的快乐分给了大家，大家都感受到了它带来的帮助和快乐。

　（3）彩虹花复活

　叙述：冬去春来,太阳探出头来，它吃了一惊，原来又看到了彩虹色的花。

　提问：听完了这个故事，你有什么想法？

　三、完整欣赏故事

　有位作者把这个好听的故事画成了一本漂亮的书，让我们一起来看一看。

　要求：跟着老师一起讲。

幼儿园语言教案：彩虹色的花3

　 教材分析

　《彩虹色的花》 是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩， 都给这本书带来一种原始粗犷的美，但叙述的却是一个极其温柔细腻的故事。彩虹色的花将花瓣给了那些需要帮助的人，它献出热情，美丽的花到最后却看不见了，但是被帮助的动物们并没有忘记它。这个故事告诉人们生命可以再生轮回，那种助人为乐的精神难以忘怀。这本书充分激发小朋友阅读文本和讲说故事的兴趣，也相信这部作品也会使孩子们将一颗“帮助”的种子深深地理在自己的心底。

　 活动目标

　1、理解故事情节，感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。

　2、学习故事中角色对话，尝试表演故事中彩虹花的样子以及小动物受到彩虹花帮助后的情感变化。

　3、感受彩虹花在奉献过程中的快乐，懂得乐于助人是一种永恒的美。

　 活动准备

　课件、配乐

　 活动过程

　1、观察，初步了解故事重要情节线索，引出故事主题。

　（1）出示完整的彩虹花，说出彩虹花的特征。

　提问：这是一朵什么样的花，它的花瓣是什么颜色的？

　（2）出示花瓣逐渐变少的组图，观察彩虹色的花以及周围环境的变化。

　提问：看看彩虹色的花有什么变化呢？除了花瓣还有哪些地方也发生了变化？彩虹色的花瓣慢慢变少了，到底发生了什么事情？

　2、欣赏故事，发现小动物的情感变化，用完整的语言表述花瓣所起到的作用。

　（1）教师分段讲述故事，发现小动物情感的变化。提问：他用什么颜色的花瓣帮助了谁？做了什么？小动物心情怎样了？

　（2）完整讲述故事，感受彩虹花在奉献中的快乐。

　提问：小动物在彩虹花的帮助下都得到了快乐，想想这时候彩虹花会是什么心情呢？为什么？故事中什么地方让你最感动？

　教师小结：这真是一朵善良、充满爱心而又乐于助人的小花呀！乐于助人不仅是一件快乐的事情，而且还能给人留下美好的记忆。

　3、学说角色对话，尝试表演故事中彩虹花的样子以及小动物受到彩虹花帮助后的情感变化。

　（1）引导幼儿用动作表现“彩虹色的花”。

　提问：刚开始彩虹色的花是什么样子的？慢慢的变成什么样子了？最后， 彩虹花重新绽放的时候又是什么样的？

　（2）巩固小动物与彩虹花的对话，并尝试用表情、动作来表演。提问：小动物对彩虹花说的什么？分别是什么表情？

　（3）幼儿合作表演“雪花拥抱彩虹花”的后部分。

　提问：雪花是怎样盖在彩虹花身上的？最后是怎样拥抱彩虹花的？

　活动延伸：了解其他行业无私奉献的人，例如医生、警察、环卫工人等。

　作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我精心整理的《花》幼儿园中班主题活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　《花》幼儿园中班主题活动教案 篇1

　一、主题的产生

　有一天孩子们从户外做完可间操回到教室，刘权把从花盆里摘下的一串红撒在地上到处都是，孩子们争着要抢，有的说：＂这是花，我喜欢！＂有的说：＂这这是给我们看的不是玩的呢！＂花儿就在孩子的身边，他们爱花可还有不少象刘权这样的孩子虽然喜欢花却不懂得怎样保护花草，美化我们的环境，由此我设计了这次主题活动。

　二、活动目标

　1、对幼儿进行环保教育：爱护花草，美化我们的生活环境。

　2、培养幼儿欣赏和感受花的美以及动手操作能力。

　3、初步了解花的主要结构，能说出自己喜欢的花名及主要特征，并能动手表现出来。

　三、活动准备

　1、将幼儿园内各种鲜花集中在一个操坪里并标上花名；

　2、各种花的；

　3、识字卡：花，花瓣，花托；

　4、剪纸用的剪刀，正方形的彩纸，小蓝子等

　四、活动过程

　活动一认识花

　1、赏花

　教师扮＂花仙子＂带幼儿到户外赏花，要求幼儿回答问题：你看见了什么颜色的花？它叫什么名字？

　2、说花

　1）幼儿见到过的花：请幼儿个别发言讲讲自己见到过的花。

　2）许许多多的花：幼儿说到的这些花大都是现在这个季节的花，还有不是这个季节开的花，老师带来了一些花的，我们一起来看看（出示花的）。

　3、认识花

　重点认识花的主要结构：以玫瑰花为例，教师引导幼儿由外到里认识：花托，花瓣，花蕊。

　4、爱护花

　讨论：我们怎样保护花？

　活动二：我喜欢的花

　1、复习认识花的结构

　2、说花：启发幼儿说出自己喜欢的花：主要说出花的'名称以及花的颜色特征等。

　3、介绍活动场地，交代活动要求：室内分为几个大组：水墨画组，粘贴组，剪纸组，幼儿可以按自己的意愿选择活动但要注意把自己喜欢的花表现出来等

　4、幼儿操作

　教师分别到各组进行个别指导

　5、舞蹈：花仙子

　《花》幼儿园中班主题活动教案 篇2

　活动目标：

　1、尝试用纸条插编的方法来打扮花朵的花心，学习搓皱纸的技能装饰叶子。

　2、体验插编的有趣，喜欢编织活动。

　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　4、感受作品的美感。

　活动重点：

　学习插编的方法和搓皱纸的技能。

　活动难点：

　两条纸条交替插编。

　活动过程：

　一、激趣引题

　1、出示已经编织好的花朵，激发幼儿兴趣。提问：这些花朵和我们平时看见的有什么不一样，它漂亮吗？为什么？

　2、引导幼儿充分说出感受。

　3、花心和花的叶子一样吗？（不一样）哪里不一样？（花心是用纸条进行编织的，而花的叶子是用皱纸搓在一起绕起来的。）

　4、教师小结，讲述这样的编织方法叫间接交叉编织。

　二、编织的方法

　1、今天老师和小朋友一起动手编一朵小花吧，看谁编的最漂亮！

　2、教师讲解花心和花叶子不同的编织方法。

　3、引导幼儿观察两条纸条的不同顺序。

　4、重点示范编连续两条纸条的不同顺序。

　三、幼儿操作

　1、提示幼儿要将编好的每条色纸铺平，并与上一条色纸紧挨着。

　2、提示幼儿可以运用规律排序的方法搭配色彩。

　3、观察幼儿操作，注重个别幼儿的指导。

　4、引导编好的小朋友对空白的地方进行装饰。

　四、作品展示

　1、你最喜欢那一朵小花，为什么？

　2、幼儿共同欣赏，分享快乐。

　活动反思：

　因为有了上学期的经验，幼儿已经知道了间接交叉编织的方法，所以在活动中教师介绍编织方法的时候不是很仔细，也没有细化，只是适当地提醒了下，第一条编织和第二条编织方法是一样的，但是顺序是不同的，刚好相反，可是让幼儿自己操作的时候，发现有部分幼儿每一条的纸条都是一样的顺序，因此，没有成功。如果在活动中，让幼儿自己去发现，然后教师再进行小结，让幼儿知道第二张纸条怎样来插编，让幼儿找到插编的规律，这样可能效果会更好。在下一个活动中，教师要有针对性地进行指导，克服活动中的难点。

　小百科：有些学者认为裸子植物的孢子叶球也是“花”，而多数人则认为被子植物才有真正的花，所以被子植物也称为有花植物。花的各部分不易受外界环境影响，长期以来，人们都以花的形态结构作为被子植物分类鉴定和系统演化的主要依据（见被子植物门）。

关于“幼儿园中班《小花与大树》教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！